Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) / Legasthenie

LRS ist eine Lernstörung, bei der betroffene Personen erhebliche Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben haben, obwohl sie eine durchschnittliche bis überdurchschnittliche Intelligenz aufweisen.

Sie sorget nicht nur bei Grundschülern und Eltern oft für Frust. Wenn sich trotz viel Übens und guter Intelligenz im Deutsch-Unterricht keine oder wenig Erfolgserlebnisse (auch in anderen Fächern) einstellen, verlieren Kinder verständlicherweise schnell die Motivation zum Lernen.

Typische Symptome, die bei Kindern mit LRS Länger anhalten:

Langsames oder stockendes Lesen:

Wörter werden häufig falsch gelesen ("geraten") oder Buchstaben ausgelassen

Rechtschreibfehler trotz regelmäßigem Üben

Verwechslung ähnlich aussehender Buchstaben:

bspw. Verwechslung der Buchstaben"d"-"b" oder "p"-"q"

Schwierigkeiten beim Abschreiben:

hier unterlaufen dem Kind trotz Anstrengung viele Fehler

Probleme mit der Laut-Buchstaben-Zuordnung:

Schwierigkeiten Laute einem Buchstaben zuzuordnen, vor allem bei ähnlich klingenden Buchstaben
Schwierigkeiten beim Zerlegen von Wörtern in einzelne Laute

Vermeidung von Lese- und Schreibaufgaben:

das Kind zeigt Widerwillen oder Angst vor Aufgaben, die Lesen oder Schreiben erfordern

Große Diskrepanz zwischen mündlichen und schriftlichen Leistungen:

das Kind kann sich mündlich oft gut ausdrücken, hat aber Schwierigkeiten seine guten Gedanken schrifltich festzuhalten

Wie sieht eine Lerntherapie für Kinder mit LRS aus?

Da jedes Kind einzigartig ist, richten wir unsere Therapie nicht am Schulstoff, sondern an den individuellen Fähigkeiten und dem aktuellen Lernstand Ihres Kindes aus. Dieser personalisierte Ansatz erlaubt es uns, dem Kind schnell erste Erfolgserlebnisse zu ermöglichen, die das Selbstvertrauen stärken, die Lernfreude wecken und die Motivation steigern.

Durch oftmals spielerisches Lernen entwickelt Ihr Kind neue, wirksame Strategien, um Herausforderungen wie Wahrnehmungsdefizite und Steuerungsmängel beim Lesen und Schreiben zu meistern.

Wir arbeiten dabei nicht isoliert – Sie als Eltern sind aktive Partner in diesem Prozess. Regelmäßige Elterngespräche und (auf Wunsch) spezialisierte Seminare geben Ihnen das Wissen und die Werkzeuge, um Ihr Kind auch zu Hause optimal zu unterstützen. Bei Bedarf beziehen wir auch die Schule ein.

Dieser ganzheitliche, multimodale Ansatz führt dazu, dass sich bereits nach kurzer Zeit Fortschritte zeigen – eine solide Grundlage für die weitere Arbeit und nachhaltigen Lernerfolg.

Rechenschwäche (RS) / Dyskalkulie

Eine Rechenschwäche (Dyskalkulie) ist eine Lernstörung, bei der betroffene Kinder erhebliche Schwierigkeiten im Umgang mit Zahlen, Mengen und mathematischen Zusammenhängen haben – obwohl ihre Intelligenz altersgerecht entwickelt ist.

Oft erleben Kinder trotz großer Anstrengung und regelmäßigem Üben nur wenige Erfolgserlebnisse im Mathematikunterricht. Dies kann zu Frust, Unsicherheit und einem Verlust des Selbstvertrauens führen. Nicht selten entwickeln Kinder sogar Ängste vor Mathematik und vermeiden Situationen, in denen sie rechnen müssen.

Typische Symptome, die bei Kindern mit einer Rechenschwäche länger anhalten:

Schwierigkeiten beim Verständnis von Zahlen und Mengen:

Zahlenwerte und Mengen können nur schwer miteinander verknüpft werden
Größenverhältnisse werden häufig falsch eingeschätzt

Probleme beim Rechnen:

Einfachste Rechenaufgaben werden oft nur zählend gelöst
Rechenwege werden schnell wieder vergessen

Unsicherheiten bei den Grundrechenarten:

Plus, Minus, Mal und Geteilt werden häufig verwechselt
Rechenoperationen können nicht sicher angewendet werden

Schwierigkeiten beim Erfassen mathematischer Zusammenhänge:

Textaufgaben bereiten besondere Probleme
Mathematische Regeln und Muster werden nur schwer erkannt

Auffällig hoher Zeitaufwand beim Rechnen:

Aufgaben dauern deutlich länger als bei Gleichaltrigen
Das Kind benötigt häufig Hilfsmittel wie Finger oder Zählmaterial

Vermeidung von Rechensituationen:

Das Kind zeigt Widerwillen oder Unsicherheit bei mathematischen Aufgaben
Hausaufgaben und Tests werden als besonders belastend erlebt

Wie sieht eine Lerntherapie für Kinder mit RS aus?

Da jedes Kind einzigartig ist, richten wir unsere Therapie nicht am aktuellen Schulstoff, sondern an den individuellen Fähigkeiten und dem persönlichen Entwicklungsstand Ihres Kindes aus. So schaffen wir die Grundlage für nachhaltiges Verständnis und ermöglichen früh erste Erfolgserlebnisse, die Motivation und Selbstvertrauen stärken.

In der Lerntherapie bauen wir mathematische Grundlagen systematisch und verständlich auf. Durch anschauliche Materialien, spielerische Übungen und individuell abgestimmte Methoden entwickelt Ihr Kind ein tragfähiges Zahlen- und Mengenverständnis und lernt neue Strategien für den Umgang mit mathematischen Herausforderungen.

Dabei betrachten wir nicht nur die Rechenleistung selbst, sondern auch die emotionalen Auswirkungen der Schwierigkeiten. Unser Ziel ist es, Ihrem Kind wieder Sicherheit und Freude am Lernen zu vermitteln.

Sie als Eltern sind dabei ein wichtiger Teil des Therapieprozesses. Regelmäßige Elterngespräche und (auf Wunsch) ergänzende Seminare helfen Ihnen dabei, Ihr Kind auch zu Hause gezielt zu unterstützen. Bei Bedarf arbeiten wir zudem eng mit der Schule zusammen.

Dieser ganzheitliche, multimodale Ansatz führt häufig bereits nach kurzer Zeit zu ersten Erfolgen – und bildet die Grundlage für eine positive Lernentwicklung und langfristigen Lernerfolg.

AD(H)S / Aufmerksamkeitsstörungen

AD(H)S (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung) ist eine neurobiologische Besonderheit, die sich vor allem auf Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Selbststeuerung auswirkt. Kinder mit AD(H)S sind oft intelligent, kreativ und voller Ideen – gleichzeitig fällt es ihnen jedoch schwer, ihre Aufmerksamkeit gezielt zu lenken, Aufgaben zu organisieren oder über längere Zeit konzentriert zu bleiben.

Im Schulalltag und zu Hause führt dies häufig zu Missverständnissen und Frustration. Betroffene Kinder hören immer wieder, sie müssten sich „einfach mehr anstrengen“, obwohl die eigentliche Herausforderung nicht im fehlenden Willen, sondern in der Steuerung von Aufmerksamkeit und Verhalten liegt.

Typische Anzeichen, die bei Kindern mit AD(H)S länger anhalten:

Schwierigkeiten bei der Konzentration:

Sie lassen sich leicht ablenken
Aufgaben werden begonnen, aber nicht zu Ende geführt
Arbeitsanweisungen werden nur teilweise umgesetzt

Probleme mit der Selbstorganisation:

Materialien werden häufig vergessen oder verlegt
Arbeitsabläufe können nur schwer strukturiert werden
Hausaufgaben werden oft aufgeschoben

Impulsives Verhalten:

Antworten werden herausgerufen, bevor die Frage beendet ist
Handlungen erfolgen häufig ohne vorheriges Nachdenken
Regeln einzuhalten fällt schwer

Motorische Unruhe (bei vielen Kindern):

Das Kind wirkt ständig in Bewegung
Ruhiges Sitzen über längere Zeit fällt schwer
Es besteht ein ausgeprägter Bewegungsdrang

Emotionale Herausforderungen:

Gefühle werden besonders intensiv erlebt
Frustrationstoleranz und Geduld sind häufig eingeschränkt
Konflikte mit Geschwistern, Eltern oder Mitschülern treten vermehrt auf

Beeinträchtigung des Selbstwertgefühls:

Wiederholte Misserfolge führen zu Unsicherheit
Das Kind erlebt sich häufig als „anders“ oder „nicht gut genug“
Die Freude am Lernen kann zunehmend verloren gehen

Wie sieht eine Lerntherapie für Kinder mit AD(H)S aus?

Kinder mit AD(H)S benötigen mehr als reine Wissensvermittlung. Deshalb richtet sich unsere Lerntherapie nicht allein auf schulische Inhalte, sondern berücksichtigt die individuellen Bedürfnisse, Stärken und Herausforderungen Ihres Kindes.

Gemeinsam entwickeln wir Strategien, die Ihrem Kind helfen, seine Aufmerksamkeit besser zu steuern, Aufgaben strukturierter anzugehen und Lernprozesse erfolgreicher zu bewältigen. Dabei arbeiten wir ressourcenorientiert und bauen auf den vorhandenen Stärken Ihres Kindes auf.

Durch abwechslungsreiche, motivierende und individuell angepasste Lernmethoden schaffen wir positive Lernerfahrungen und fördern Schritt für Schritt Konzentration, Selbstorganisation und Ausdauer. Gleichzeitig stärken wir das Selbstvertrauen Ihres Kindes und helfen ihm dabei, wieder Lernfreude zu entwickeln.

Ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit ist die enge Zusammenarbeit mit Ihnen als Eltern. In regelmäßigen Gesprächen erhalten Sie praktische Anregungen und konkrete Hilfestellungen für den Familienalltag. Bei Bedarf beziehen wir auch die Schule mit ein, um Ihr Kind bestmöglich zu unterstützen.

Dieser ganzheitliche Ansatz trägt dazu bei, Belastungen zu reduzieren, vorhandene Potenziale zu entfalten und langfristig mehr Sicherheit, Selbstständigkeit und Lernerfolg zu ermöglichen.